1. INTRODUCCIÓN.
¡Bienvenidos al mundo de Miguel Ángel!, a través de esta actividad conocerás cómo Michelangelo di Lodovico Buonarroti Simoni, quien se convirtió en uno de los personajes más importantes del mundo del arte renacentista. También aprenderás curiosidades de la época en que vivió y anécdotas de su vida.
La evolución cultural que se va produciendo lentamente a lo largo de la Baja Edad Media desemboca finalmente en un momento de enorme creatividad, que se apropia, además, de nuevos planteamientos intelectuales y artísticos. Es lo que denominamos genéricamente Renacimiento, fenómeno que suele vincularse fundamentalmente a la eclosión artística que se produce en Italia a partir del S. XV y que tiene como desencadenante un cambio en el pensamiento de la época que identificamos con la expansión del Humanismo. A partir de aquí, el fenómeno irá evolucionando de la mano de una pléyade de extraordinarios maestros, que primero certifican la culminación del clasicismo pleno a comienzos del S. XVI y posteriormente lo transforman en una nueva y revolucionaria interpretación que denominamos Manierismo.
Es en la segunda década del S. XVI cuando comienza el Manierismo, una nueva experiencia basada en la innovación y la ruptura, de una enorme creatividad.
2. TAREA.
Elaborar un trabajo que comprenda la importancia y la repercusión que este artista tuvo tanto en la época en la que vivió, como en periodos artísticos posteriores.
En el trabajo en grupo deben quedar expuestos de forma clara los siguientes puntos:
1 El contexto histórico en el que vivió este artista. Debe acompañarse de una línea cronológica con los principales acontecimientos de la época.
2 País de procedencia
3. Estudio de vida.
4. Características del Manierismo. ¿Por qué Miguel Ángel es su máximo exponente?
5. Analizarán todas sus facetas artísticas: pictórica, escultórica y arquitectónica, y para cada una de ellas se elaborará una presentación Power Point (que enviarán al correo del maestro) con las obras más importantes.
6. Compararán a Miguel Ángel con otros representantes del Renacimiento:
A) En los umbrales del Renacimiento: Giotto, Primitivos Flamencos (Hubert y Jan Van Eyck, Roger Van der Weyden)
B) Quatrocento (S.XV, eclosión artística, cambio de pensamiento, Humanismo): Brunelleschi, Donatello, Masaccio, Alberti, Ghiberti, Boticelli, Piero Della Francesca.
C) Cinquecento (S.XVI, clasicismo pleno): Leonardo Da Vinci,Rafael.
D) Manierismo (segunda década del S.XVI, ruptura del lenguaje clásico, sin perder sus referencias y motivaciones): Giambologna, Benvenuto Cellini, Tintoretto, Pontormo, Parmigiano, Bronzino.
Para realizar estas comparaciones, también se puede realizar una presentación Power Point.
7. Conclusiones: ¿Por qué el arte del Renacimiento es un fenómeno eminentemente Italiano?
8. Analizar otros artistas renacentistas importantes:
A) La pintura veneciana del S.XVI: Giovani Bellini, Giorgione, Tiziano.
B) En España: El Greco.
C) En Alemania: Hans Holbbein.
D) En los Países Bajos: El Bosco.
E) En Francia: Jean Fouquet.
9. Compara a Miguel Ángel con El Bosco y establece las principales diferencias entre ambos.
3. PROCESO.
La actividad se realizará en grupos de cuatro personas (máximo). Elaborarán un trabajo escrito donde se desarrollen los principales puntos mencionados.
El trabajo debe ser redactado de forma clara y comprensible, sin faltas de ortografía, cuya extensión no deberá sobrepasar 15 cuartillas.
Es recomendable la lectura previa de la bibliografía específica así como la recopilación de toda la información necesaria que pueda servir para el desarrollo del trabajo. El análisis visual de las obras es igualmente importante.
Finalmente, cada grupo de alumnos ENVIARÁN EL TRABAJO (igualmente la presentación ppt en la fecha mencionada por el maestro.)
4. RECURSOS.
http://es.wikipedia.org/wiki/Renacimiento_italiano
http://es.wikipedia.org/wiki/Arte_del_Renacimiento
http://es.wikipedia.org/wiki/Miguel_%C3%81ngel
http://es.wikipedia.org/wiki/Manierismo
http://www.portalplanetasedna.com.ar/arte07.htm
http://www.artehistoria.jcyl.es/genios/pintores/2750.htm
http://www.historiadelartemgm.com.ar/galeriamichelangelo.htm
http://www.arteespana.com/manierismo.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Monasterio_de_El_Escorial
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/berruguete_alonso.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Diego_de_Silo%C3%A9
http://es.wikipedia.org/wiki/Bartolom%C3%A9_Ord%C3%B3%C3%B1ez
http://www.artehistoria.jcyl.es/genios/pintores/2106.htm
http://www.alumnosiea.unlugar.com/Renacimiento/renacimiento_flamenco.htm
http://artespana.nosdomains.com/bosco/
5. EVALUACIÓN.
Se valorará sobre 10, aplicando para la evaluación de las tareas los siguientes criterios:
Riqueza del contenido del trabajo escrito y ortografía (50%)
Interés demostrado por cada alumno y colaboración con el grupo (30%)
Power Point elaborado, contenido solicitado y presentación (20%).
6. CONCLUSIÓN.
A partir de este trabajo de investigación y creativo el alumno conocerá a través de la figura de Miguel Ángel un determinado tema: El Renacimiento y, desde este conocimiento, será capaz de interpretar la información y seleccionar contenidos relevantes para él, realizando un análisis personal para que, posteriormente, sea capaz de aplicar su conocimiento a través del análisis de una obra de su elección.
viernes, 14 de mayo de 2010
domingo, 21 de marzo de 2010
Mesopotamia
Introducción
Detente a pensar un momento en el uso que hacemos a diario de la lectura y la escritura, te darás cuenta que estamos constantemente leyendo o escribiendo cosas: periódicos, revistas, anuncios, carteles, etc., incluso esta misma introducción.
Pero en la Prehistoria, nuestros antepasados no conocían estas técnicas.
¿Quién inventó la escritura? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Para qué? ¿Cómo vivían aquellas personas? ¿...? Todas estas preguntas y otras más sobre el origen de la escritura, quizás alguna vez nos han venido a la mente.
Para dar respuesta a todas estos interrogantes haremos una serie de investigaciones a través de internet, y con los resultados obtenidos, elaborarán un informe en Word que luego presentarán al resto de los compañeros/as en clase.
La tarea
Consistirá buscar en grupos de 6 integrantes, información sobre diferentes aspectos de la civilización mesopotámica para elaborar un informe que presentarán en formato Word y una presentación Power Point sobre el arte mesopotámico; luego harán una exposición al resto del grupo.
El proceso
Organización del grupo con seis integrantes. Dentro del grupo se podrán repartir las actividades y nombrarán un coordinador.
ACTIVIDAD Y RECURSOS
1.-Situación y elementos del relieve de Mesopotamia
Buscar un mapa o más sobre Oriente Medio con sus elementos del relieve. Hacer un comentario sobre el relieve y el clima de la zona de Mesopotamia. Agregar el comentario y el mapa al informe.
http://images.google.es/images?svnum=10&hl=es&lr=&q=Mesopotamia&btnG=B%C3%BAsqueda
http://www.damisela.com/literatura/universal/occidental/antigua/mesopotamica/index.htm
http://chopo.pntic.mec.es/~csanch20/MESOPOTAMIA/index.html
2.-Origen de los primeros escritos.
Buscar datos sobre el origen de la escritura: cuándo, dónde, cómo, por qué o para qué, técnica, ...
http://es.wikipedia.org/wiki/Escritura_cuneiforme
http://centros5.pntic.mec.es/ies.arzobispo.valdes.salas/alumnos/escri/cuneif.html
http://chopo.pntic.mec.es/~csanch20/MESOPOTAMIA/index.html
3.-Sucesión de pueblos en la antigua Mesopotamia
Tendrán que hacer una línea del tiempo (incluirlo en el informe) sobre los diferentes pueblos que dominaron la zona mesopotámica.
http://www.geocities.com/rincondepaco2001/mesopotamia.html
http://www.hiru.com/es/historia/historia_00200.html
http://www.damisela.com/literatura/universal/occidental/antigua/mesopotamica/index.htm
4.-Economía y sociedad.
Hacer un informe de la economía en la antigua Mesopotamia y una pirámide de poblción.
http://www.hiru.com/es/historia/historia_00200.html
http://www.escolar.com/avanzado/historia005.htm
5.-La vida cotidiana: religión, cultura, arte, situación de la mujer, escuelas,...
Elaborar una presentación Power Point con datos sobre la vida cotidiana: enseñanza situación de la mujer, cultura, arte, etc.
http://chopo.pntic.mec.es/~csanch20/MESOPOTAMIA/index.html
http://www.hiru.com/es/historia/historia_00200.html
http://www.escolar.com/avanzado/historia005.htm
http://www.arqhys.com/arquitectura/mesopotamico-arte.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Mesopotamia#Formas_de_vida_y_pensamiento
6.- Leyenda de Gilgamesh.
Escribir un breve resumen (en el informe) de lo que dice la leyenda de Gilgamesh.
http://es.wikipedia.org/wiki/Gilgamesh
7.- El código de Hammurabi
Agregar una imagen relacionada al código, una definición y citarla importancia histórica del código de Hammurabi. (Es parte del informe)
http://clio.rediris.es/clionet/fichas/hammurabi.htm
Detente a pensar un momento en el uso que hacemos a diario de la lectura y la escritura, te darás cuenta que estamos constantemente leyendo o escribiendo cosas: periódicos, revistas, anuncios, carteles, etc., incluso esta misma introducción.
Pero en la Prehistoria, nuestros antepasados no conocían estas técnicas.
¿Quién inventó la escritura? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Para qué? ¿Cómo vivían aquellas personas? ¿...? Todas estas preguntas y otras más sobre el origen de la escritura, quizás alguna vez nos han venido a la mente.
Para dar respuesta a todas estos interrogantes haremos una serie de investigaciones a través de internet, y con los resultados obtenidos, elaborarán un informe en Word que luego presentarán al resto de los compañeros/as en clase.
La tarea
Consistirá buscar en grupos de 6 integrantes, información sobre diferentes aspectos de la civilización mesopotámica para elaborar un informe que presentarán en formato Word y una presentación Power Point sobre el arte mesopotámico; luego harán una exposición al resto del grupo.
El proceso
Organización del grupo con seis integrantes. Dentro del grupo se podrán repartir las actividades y nombrarán un coordinador.
ACTIVIDAD Y RECURSOS
1.-Situación y elementos del relieve de Mesopotamia
Buscar un mapa o más sobre Oriente Medio con sus elementos del relieve. Hacer un comentario sobre el relieve y el clima de la zona de Mesopotamia. Agregar el comentario y el mapa al informe.
http://images.google.es/images?svnum=10&hl=es&lr=&q=Mesopotamia&btnG=B%C3%BAsqueda
http://www.damisela.com/literatura/universal/occidental/antigua/mesopotamica/index.htm
http://chopo.pntic.mec.es/~csanch20/MESOPOTAMIA/index.html
2.-Origen de los primeros escritos.
Buscar datos sobre el origen de la escritura: cuándo, dónde, cómo, por qué o para qué, técnica, ...
http://es.wikipedia.org/wiki/Escritura_cuneiforme
http://centros5.pntic.mec.es/ies.arzobispo.valdes.salas/alumnos/escri/cuneif.html
http://chopo.pntic.mec.es/~csanch20/MESOPOTAMIA/index.html
3.-Sucesión de pueblos en la antigua Mesopotamia
Tendrán que hacer una línea del tiempo (incluirlo en el informe) sobre los diferentes pueblos que dominaron la zona mesopotámica.
http://www.geocities.com/rincondepaco2001/mesopotamia.html
http://www.hiru.com/es/historia/historia_00200.html
http://www.damisela.com/literatura/universal/occidental/antigua/mesopotamica/index.htm
4.-Economía y sociedad.
Hacer un informe de la economía en la antigua Mesopotamia y una pirámide de poblción.
http://www.hiru.com/es/historia/historia_00200.html
http://www.escolar.com/avanzado/historia005.htm
5.-La vida cotidiana: religión, cultura, arte, situación de la mujer, escuelas,...
Elaborar una presentación Power Point con datos sobre la vida cotidiana: enseñanza situación de la mujer, cultura, arte, etc.
http://chopo.pntic.mec.es/~csanch20/MESOPOTAMIA/index.html
http://www.hiru.com/es/historia/historia_00200.html
http://www.escolar.com/avanzado/historia005.htm
http://www.arqhys.com/arquitectura/mesopotamico-arte.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Mesopotamia#Formas_de_vida_y_pensamiento
6.- Leyenda de Gilgamesh.
Escribir un breve resumen (en el informe) de lo que dice la leyenda de Gilgamesh.
http://es.wikipedia.org/wiki/Gilgamesh
7.- El código de Hammurabi
Agregar una imagen relacionada al código, una definición y citarla importancia histórica del código de Hammurabi. (Es parte del informe)
http://clio.rediris.es/clionet/fichas/hammurabi.htm
Viaje al arte del Antiguo Egipto
Introducción.
Hacia el año 3100 a. De J.C. Egipto se unió bajo la autoridad de un gobernante único, a quien una tradición posterior llamó Menes. En lo sucesivo y durante casi 3.000 años, en contraste con los otros países del Cercano Oriente gozó de una notable estabilidad. Sus instituciones políticas y su cultura prácticamente no variaron hasta que, a finales del siglo IV a..C., el país se convirtió en una monarquía helenística gobernada por reyes de origen macedonio (los Ptolomeos).
Esta avanzada civilización se caracterizó por un arte de finalidad básicamente religiosa o de exaltación del faraón, que resalta por su colosalismo y cuyo monumento más característico son las pirámides de Guiza. Pero, ¿qué les llevó a invertir tanto tiempo y esfuerzo en estas construcciones? ¿Qué significaban para
ellos?
Visitarás virtualmente Egipto en una excursión de estudiantes. Tienes que explicar los monumentos más importantes del país y, para ello, también hay que conocer el contexto cultural y social.
La Tarea
El objetivo es realizar una especie de informe que describa pormenorizadamente los edificios más importantes y conocidos, separándolos en dos períodos, el Imperio Antiguo y el Imperio Nuevo, haciendo una introducción sobre la historia, características del medio geográfico, la sociedad, la administración, la religión y las prácticas funerarias.
El Proceso
Cada miembro del grupo, que constará de seis miembros, se encargará de obtener y analizar la información disponible de cada campo de investigación y de cada edificio representativo. Después realizarán una puesta en común de lo trabajado (cada integrante informará a los demás miembros del equipo sobre lo investigado).
1. El informe comenzará con la situación geográfica de Egipto por medio de un mapa de Egipto, mostrando los límites geográficos del valle del Nilo y el caudal del Nilo.
http://www.mcx.es/turismo/infopais/egipto/Egipto.htm#A.-%20Dat
http://icarito.latercera.cl/icarito/2001/821/pag1.htm
http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/nilo/nilo.htm
http://www.egiptologia.com/galeria/index.php
2. En segundo lugar, se tratará de mostrar a grandes rasgos la historia egipcia, siguiendo estas pautas:
• Asentamiento de tribus en el valle del Nilo.
• Unificación del Alto y Bajo Egipto.
• Principio y fin de las dinastías faraónicas.
• Del Imperio Antiguo al Nuevo: características políticas de cada período.
http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/historia/civilizaciones.htm
http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/historia.htm
3. Sociedad y administración: el poder de los faraones.
http://www.egiptologia.com/ninyos/faraones/faraon/faraon.htm
http://www.egiptologia.com/sociedad/
4. Religión y prácticas funerarias:
• La concepción del mundo.
• El culto a los muertos.
http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/historia/civilizaciones.htm
http://www.egiptología.com/religión/
http://www.philae.nu/philae/IsisOsiris.html
5. Características del arte egipcio: arquitectura, escultura y pintura. (Elaborar una presentación Power point sobre arte y monumentos egipcios (punto 5 y 6)
http://egipto.com/arte/
http://saqqara1.htm/
6. Monumentos más representativos y explicación de los mismos.
http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/mastabas/mastabas.htm
http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/piramides/piramides.htm
Otras direcciones de interés:
http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/familia/familia.htm
http://www.jimena.com/egipto/apartados/Champollion.htm
http://icarito.latercera.cl/infografia/hist_univ/egipto/jeroglificos.htm
http://www.ancient-egypt.org/
almacén virtual de recursos sobre Egipto Antiguo
Conclusión
La cultura egipcia fue una de las grandes civilizaciones de la humanidad, que, pese a nacer en un medio hostil, dependiendo para su subsistencia de las crecidas anuales del Nilo, nos legó no solamente unos colosales monumentos sino también una cultura que en muchos aspectos conservamos hoy. ¿Cuántos aspectos de nuestra vida cotidiana le debemos a esta civilización de hace más de cinco mil años?
Hacia el año 3100 a. De J.C. Egipto se unió bajo la autoridad de un gobernante único, a quien una tradición posterior llamó Menes. En lo sucesivo y durante casi 3.000 años, en contraste con los otros países del Cercano Oriente gozó de una notable estabilidad. Sus instituciones políticas y su cultura prácticamente no variaron hasta que, a finales del siglo IV a..C., el país se convirtió en una monarquía helenística gobernada por reyes de origen macedonio (los Ptolomeos).
Esta avanzada civilización se caracterizó por un arte de finalidad básicamente religiosa o de exaltación del faraón, que resalta por su colosalismo y cuyo monumento más característico son las pirámides de Guiza. Pero, ¿qué les llevó a invertir tanto tiempo y esfuerzo en estas construcciones? ¿Qué significaban para
ellos?
Visitarás virtualmente Egipto en una excursión de estudiantes. Tienes que explicar los monumentos más importantes del país y, para ello, también hay que conocer el contexto cultural y social.
La Tarea
El objetivo es realizar una especie de informe que describa pormenorizadamente los edificios más importantes y conocidos, separándolos en dos períodos, el Imperio Antiguo y el Imperio Nuevo, haciendo una introducción sobre la historia, características del medio geográfico, la sociedad, la administración, la religión y las prácticas funerarias.
El Proceso
Cada miembro del grupo, que constará de seis miembros, se encargará de obtener y analizar la información disponible de cada campo de investigación y de cada edificio representativo. Después realizarán una puesta en común de lo trabajado (cada integrante informará a los demás miembros del equipo sobre lo investigado).
1. El informe comenzará con la situación geográfica de Egipto por medio de un mapa de Egipto, mostrando los límites geográficos del valle del Nilo y el caudal del Nilo.
http://www.mcx.es/turismo/infopais/egipto/Egipto.htm#A.-%20Dat
http://icarito.latercera.cl/icarito/2001/821/pag1.htm
http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/nilo/nilo.htm
http://www.egiptologia.com/galeria/index.php
2. En segundo lugar, se tratará de mostrar a grandes rasgos la historia egipcia, siguiendo estas pautas:
• Asentamiento de tribus en el valle del Nilo.
• Unificación del Alto y Bajo Egipto.
• Principio y fin de las dinastías faraónicas.
• Del Imperio Antiguo al Nuevo: características políticas de cada período.
http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/historia/civilizaciones.htm
http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/historia.htm
3. Sociedad y administración: el poder de los faraones.
http://www.egiptologia.com/ninyos/faraones/faraon/faraon.htm
http://www.egiptologia.com/sociedad/
4. Religión y prácticas funerarias:
• La concepción del mundo.
• El culto a los muertos.
http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/historia/civilizaciones.htm
http://www.egiptología.com/religión/
http://www.philae.nu/philae/IsisOsiris.html
5. Características del arte egipcio: arquitectura, escultura y pintura. (Elaborar una presentación Power point sobre arte y monumentos egipcios (punto 5 y 6)
http://egipto.com/arte/
http://saqqara1.htm/
6. Monumentos más representativos y explicación de los mismos.
http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/mastabas/mastabas.htm
http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/piramides/piramides.htm
Otras direcciones de interés:
http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/familia/familia.htm
http://www.jimena.com/egipto/apartados/Champollion.htm
http://icarito.latercera.cl/infografia/hist_univ/egipto/jeroglificos.htm
http://www.ancient-egypt.org/
almacén virtual de recursos sobre Egipto Antiguo
Conclusión
La cultura egipcia fue una de las grandes civilizaciones de la humanidad, que, pese a nacer en un medio hostil, dependiendo para su subsistencia de las crecidas anuales del Nilo, nos legó no solamente unos colosales monumentos sino también una cultura que en muchos aspectos conservamos hoy. ¿Cuántos aspectos de nuestra vida cotidiana le debemos a esta civilización de hace más de cinco mil años?
domingo, 7 de marzo de 2010
PROGRAMA
UNIDAD 1. Cultura Prehistórica
1. Generalidades de la cultura a través de:
• definición de Historia, Cultura y Civilización
• -Etapas cronológicas (prehistoria e historia)
2. Teorías sobre la evolución humana en el devenir histórico:
• Precursores:
Empédocles, Aristóteles, Francis Bacon, René Descartes, Jean B. Lamark, Creacionista o fijista, Charles Darwin y post Mendelianas.
3. Características de la evolución del hombre en su entorno en las etapas del Paleolítico -Neolítico
UNIDAD 2. Aspectos culturales más representativos de las altas culturas primarias, la influencia de éstas en otros pueblos y las culturas clásicas.
1. Aspectos generales de las altas culturas primarias, Mesopotamia, Egipto, China e India:
• ámbito geográfico
• arte
• religión
• literatura
• ciencia
• arquitectura
2. La influencia de las altas culturas en otros pueblos: Judíos, Fenicios, Persas:
• ámbito geográfico
• arte
• religión
• literatura
• ciencia
• arquitectura
3. Culturas clásicas Grecia y Roma:
• ámbito geográfico
• arte
• religión
• literatura
• ciencia
• arquitectura
• política
• derecho
• filosofía
• fiestas y juegos
• teatro
UNIDAD 4. LA CULTURA EN LA EDAD MEDIA
1. Contexto de la Edad Media
2. Generalidades del Imperio Bizantino
El Islam, el Cristianismo y sus manifestaciones
Unidad 4. Renacimiento y Humanismo y su impacto en las nuevas concepciones ideológicas, científicas y artísticas.
. Concepto, objetivos y características del Renacimiento y Humanismo:
• Ideológico
• Científico
• Artístico
2. El desarrollo de la Ilustración, basada en el movimiento renacentista.
1. Generalidades de la cultura a través de:
• definición de Historia, Cultura y Civilización
• -Etapas cronológicas (prehistoria e historia)
2. Teorías sobre la evolución humana en el devenir histórico:
• Precursores:
Empédocles, Aristóteles, Francis Bacon, René Descartes, Jean B. Lamark, Creacionista o fijista, Charles Darwin y post Mendelianas.
3. Características de la evolución del hombre en su entorno en las etapas del Paleolítico -Neolítico
UNIDAD 2. Aspectos culturales más representativos de las altas culturas primarias, la influencia de éstas en otros pueblos y las culturas clásicas.
1. Aspectos generales de las altas culturas primarias, Mesopotamia, Egipto, China e India:
• ámbito geográfico
• arte
• religión
• literatura
• ciencia
• arquitectura
2. La influencia de las altas culturas en otros pueblos: Judíos, Fenicios, Persas:
• ámbito geográfico
• arte
• religión
• literatura
• ciencia
• arquitectura
3. Culturas clásicas Grecia y Roma:
• ámbito geográfico
• arte
• religión
• literatura
• ciencia
• arquitectura
• política
• derecho
• filosofía
• fiestas y juegos
• teatro
UNIDAD 4. LA CULTURA EN LA EDAD MEDIA
1. Contexto de la Edad Media
2. Generalidades del Imperio Bizantino
El Islam, el Cristianismo y sus manifestaciones
Unidad 4. Renacimiento y Humanismo y su impacto en las nuevas concepciones ideológicas, científicas y artísticas.
. Concepto, objetivos y características del Renacimiento y Humanismo:
• Ideológico
• Científico
• Artístico
2. El desarrollo de la Ilustración, basada en el movimiento renacentista.
La prehistoria
Introducción
A la productora de cine para la televisión “PREPARATORIANOS FILMS SA DE CV” le han encargado la realización de un documental sobre el origen de la Humanidad y las formas de vida durante la Prehistoria.
El jefe de la productora va a formar un equipo multiprofesional, que se va a encargar de las investigaciones necesarias para asesorar al Director y de que los datos ofrecidos sean rigurosos científica e históricamente, ya que este documental va a ser presentado a un concurso internacional de cine científico e histórico.
Nosotros, como especialistas en diversos campos, vamos a formar parte de este equipo. De nuestro trabajo, va a depender el éxito o fracaso del documental. Así que manos a la obra y mucha suerte en la investigación que vamos a realizar.
La Tarea
Investigar en distintas fuentes, tales como libros, revistas especializadas, enciclopedias electrónicas, museos virtuales y páginas web sobre el origen de la Humanidad y las formas de vida durante la Prehistoria.
Durante el trabajo se deben elaborar distintos materiales para ofrecer al Director del documental los datos científicos que necesita.
Elaborarán una Tabla Cronológica (línea del tiempo) que recoja las distintas etapas y acontecimientos más importantes del periodo estudiado.
Asimismo presentarán un Informe sobre las formas de vida durante los distintos periodos de la Prehistoria, que presentaremos en un documento de texto con un procesador de textos como Word.
También realizarán una Presentación en Power point sobre el arte en la Prehistoria, para que sirva al director en la realización de su trabajo.
Al finalizar las tareas cada grupo ha de ponerla en común con el resto de los compañeros del equipo y todo el grupo ha de preparar una Exposición oral de todo el trabajo al resto de la clase.
El Proceso
Para realizar el trabajo encomendado formarán un equipo de 6 personas: un Paleontólogo, un Antropólogo, dos Prehistoriadores y dos Historiadores del Arte.
Cada especialista realizará la tarea que se indica a continuación, aunque deberán colaborar todos en la realización de la tarea común, que es ofrecer asesoramiento e información al Director del documental para que este pueda realizar un buen trabajo.
El Paleontólogo y el Antropólogo han de realizar la TAREA 1
Como Paleontólogos (científicos, que estudian los restos fósiles para conocer sobre las plantas y la vida de los animales prehistóricos) se van a encargar de:
Fechar la época. Para ello, deberán realizar en una cartulina una Tabla Cronológica (LÍNEA DEL TIEMPO) de los diferentes períodos de la Prehistoria:
Paleolítico.
Neolítico.
Edad de los metales.
En dicha tabla colocarán las fechas de comienzo y final de cada período, así como los fósiles de homínidos encontrados en cada una de ellas y los principales útiles y herramientas que usaron.
Estudiar el origen de los seres humanos y las diferentes etapas de su evolución, desde los Australopithecos al Homo Sapiens. Una vez investigadas habrán de elaborar un breve informe en un procesador de textos.
Para ello has de consultar las siguientes páginas web:
Para la Cronología y etapas de la Prehistoria.
¿Qué es la prehistoria? http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/prehist/que_es/que_es.htm
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/historia/histdeltiempo/mundo/prehis/t_cuad.htm
811 Etapas de la Prehistoria
http://www.irabia.org/web/sociales1eso/811etapasprehistoria.htm
Prehistoria y Antigüedad
http://club.telepolis.com/darnil/Historia/prehant.htm
• Para las etapas de la evolución humana.
La evolución del ser humano
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/prehist/paleolitico/evol_humn/evoluman.htm
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/historia/histdeltiempo/mundo/prehis/t_evolu.htm
Los Prehistoriadores han de realizar la TAREA 2
Como Prehistoriadores se van a encargar de estudiar cómo vivían nuestros antepasados primitivos (alimentación, vestido, vivienda, técnicas, útiles, organización social, creencias y manifestaciones artísticas) en cada uno de los períodos de la Prehistoria.
Una vez obtenida la información deberán presentarla en un cuadro comparativo y que habrán de elaborar en un procesador de textos, mediante una tabla.
Para obtener esta información pueden consultar libros de texto, enciclopedias electrónicas, revistas, y habrán de visitar las páginas web siguientes:
Para el período del Paleolítico..
La vida en el paleolítico
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/prehist/paleolitico/vida/vida_paleo.htm
http://www.kalipedia.com/historia-peru/tema/vida-durante-paleolitico.html?x=20070717klphisuni_7.Kes
• Para el período del Neolítico.
La vida en el Neolítico
http://revistas.educa.jcyl.es/revista_digital/index.php?option=com_content&view=article&id=185%3Ala-vida-en-el-neolitico&catid=8%3Apropuestas-didacticas&Itemid=35
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/prehist/neolitico/neolit_3.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Neol%C3%ADtico
¿Qué fue la revolución neolítica?
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/prehist/neolitico/neolit_1.htm
• Para el período de la Edad de los Metales.
Prehistoria
http://lahistoria-universal.blogspot.com/2009/05/edad-metales-cobre-bronce-hierro.html
Edad de los Metales
http://www.xtec.es/~csoria1/apunts/castellano/metales.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Edad_de_los_Metales
http://www.irabia.org/web/sociales1eso/844cubrefe.htm
http://www.isaacbuzo.com/primeroeso/tema7/metales.html
• Para las técnicas e inventos.
El Fuego
http://www.educar.org/inventos/fuego.asp
• Para las creencias e ideas religiosas.
Ideas religiosas de los pueblos primitivos y sus representaciones
http://www.temakel.com/artprehis.htm
Los H. del Arte han de realizar la TAREA 3
Como Historiadores del Arte estudiaréis las principales manifestaciones artísticas de los hombres y mujeres prehistóricos.
Con la información obtenida elaborarán una Presentación en Power point que recoja:
• Las principales pinturas rupestres en España: su localización y tipos.
• El arte mobiliar, con especial atención a las Venus paleolíticas.
• Los principales monumentos Megalíticos.
Para ello has de visitar las páginas web, siguientes:
Tecnología y arte paleolítico
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/prehist/paleolitico/arte_tecno/tecnoart_4.htm
Ideas religiosas de los pueblos primitivos y sus representaciones
http://www.temakel.com/artprehis.htm
ARTE RUPESTRE y PREHISTORIA : ARTE PALEOLÍTICO.
http://es.wikipedia.org/wiki/Arte_paleol%C3%ADtico
http://www.arteespana.com/paleolitico.htm
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/artepreh.htm
http://www.extensionuned.es/archivos_publicos/qdocente_planes/45/leccion_3_-_el_arte_rupestre_paleolitico__generalidades.pdf
http://www.authorstream.com/Presentation/profesorarte-94755-la-pintura-rupestre-art-arte-education-ppt-powerpoint/
Cuevas de Altamira
http://www.fundego.com/cultural/artcult/pintura/altamira.htm
A la productora de cine para la televisión “PREPARATORIANOS FILMS SA DE CV” le han encargado la realización de un documental sobre el origen de la Humanidad y las formas de vida durante la Prehistoria.
El jefe de la productora va a formar un equipo multiprofesional, que se va a encargar de las investigaciones necesarias para asesorar al Director y de que los datos ofrecidos sean rigurosos científica e históricamente, ya que este documental va a ser presentado a un concurso internacional de cine científico e histórico.
Nosotros, como especialistas en diversos campos, vamos a formar parte de este equipo. De nuestro trabajo, va a depender el éxito o fracaso del documental. Así que manos a la obra y mucha suerte en la investigación que vamos a realizar.
La Tarea
Investigar en distintas fuentes, tales como libros, revistas especializadas, enciclopedias electrónicas, museos virtuales y páginas web sobre el origen de la Humanidad y las formas de vida durante la Prehistoria.
Durante el trabajo se deben elaborar distintos materiales para ofrecer al Director del documental los datos científicos que necesita.
Elaborarán una Tabla Cronológica (línea del tiempo) que recoja las distintas etapas y acontecimientos más importantes del periodo estudiado.
Asimismo presentarán un Informe sobre las formas de vida durante los distintos periodos de la Prehistoria, que presentaremos en un documento de texto con un procesador de textos como Word.
También realizarán una Presentación en Power point sobre el arte en la Prehistoria, para que sirva al director en la realización de su trabajo.
Al finalizar las tareas cada grupo ha de ponerla en común con el resto de los compañeros del equipo y todo el grupo ha de preparar una Exposición oral de todo el trabajo al resto de la clase.
El Proceso
Para realizar el trabajo encomendado formarán un equipo de 6 personas: un Paleontólogo, un Antropólogo, dos Prehistoriadores y dos Historiadores del Arte.
Cada especialista realizará la tarea que se indica a continuación, aunque deberán colaborar todos en la realización de la tarea común, que es ofrecer asesoramiento e información al Director del documental para que este pueda realizar un buen trabajo.
El Paleontólogo y el Antropólogo han de realizar la TAREA 1
Como Paleontólogos (científicos, que estudian los restos fósiles para conocer sobre las plantas y la vida de los animales prehistóricos) se van a encargar de:
Fechar la época. Para ello, deberán realizar en una cartulina una Tabla Cronológica (LÍNEA DEL TIEMPO) de los diferentes períodos de la Prehistoria:
Paleolítico.
Neolítico.
Edad de los metales.
En dicha tabla colocarán las fechas de comienzo y final de cada período, así como los fósiles de homínidos encontrados en cada una de ellas y los principales útiles y herramientas que usaron.
Estudiar el origen de los seres humanos y las diferentes etapas de su evolución, desde los Australopithecos al Homo Sapiens. Una vez investigadas habrán de elaborar un breve informe en un procesador de textos.
Para ello has de consultar las siguientes páginas web:
Para la Cronología y etapas de la Prehistoria.
¿Qué es la prehistoria? http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/prehist/que_es/que_es.htm
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/historia/histdeltiempo/mundo/prehis/t_cuad.htm
811 Etapas de la Prehistoria
http://www.irabia.org/web/sociales1eso/811etapasprehistoria.htm
Prehistoria y Antigüedad
http://club.telepolis.com/darnil/Historia/prehant.htm
• Para las etapas de la evolución humana.
La evolución del ser humano
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/prehist/paleolitico/evol_humn/evoluman.htm
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/historia/histdeltiempo/mundo/prehis/t_evolu.htm
Los Prehistoriadores han de realizar la TAREA 2
Como Prehistoriadores se van a encargar de estudiar cómo vivían nuestros antepasados primitivos (alimentación, vestido, vivienda, técnicas, útiles, organización social, creencias y manifestaciones artísticas) en cada uno de los períodos de la Prehistoria.
Una vez obtenida la información deberán presentarla en un cuadro comparativo y que habrán de elaborar en un procesador de textos, mediante una tabla.
Para obtener esta información pueden consultar libros de texto, enciclopedias electrónicas, revistas, y habrán de visitar las páginas web siguientes:
Para el período del Paleolítico..
La vida en el paleolítico
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/prehist/paleolitico/vida/vida_paleo.htm
http://www.kalipedia.com/historia-peru/tema/vida-durante-paleolitico.html?x=20070717klphisuni_7.Kes
• Para el período del Neolítico.
La vida en el Neolítico
http://revistas.educa.jcyl.es/revista_digital/index.php?option=com_content&view=article&id=185%3Ala-vida-en-el-neolitico&catid=8%3Apropuestas-didacticas&Itemid=35
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/prehist/neolitico/neolit_3.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Neol%C3%ADtico
¿Qué fue la revolución neolítica?
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/prehist/neolitico/neolit_1.htm
• Para el período de la Edad de los Metales.
Prehistoria
http://lahistoria-universal.blogspot.com/2009/05/edad-metales-cobre-bronce-hierro.html
Edad de los Metales
http://www.xtec.es/~csoria1/apunts/castellano/metales.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Edad_de_los_Metales
http://www.irabia.org/web/sociales1eso/844cubrefe.htm
http://www.isaacbuzo.com/primeroeso/tema7/metales.html
• Para las técnicas e inventos.
El Fuego
http://www.educar.org/inventos/fuego.asp
• Para las creencias e ideas religiosas.
Ideas religiosas de los pueblos primitivos y sus representaciones
http://www.temakel.com/artprehis.htm
Los H. del Arte han de realizar la TAREA 3
Como Historiadores del Arte estudiaréis las principales manifestaciones artísticas de los hombres y mujeres prehistóricos.
Con la información obtenida elaborarán una Presentación en Power point que recoja:
• Las principales pinturas rupestres en España: su localización y tipos.
• El arte mobiliar, con especial atención a las Venus paleolíticas.
• Los principales monumentos Megalíticos.
Para ello has de visitar las páginas web, siguientes:
Tecnología y arte paleolítico
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/prehist/paleolitico/arte_tecno/tecnoart_4.htm
Ideas religiosas de los pueblos primitivos y sus representaciones
http://www.temakel.com/artprehis.htm
ARTE RUPESTRE y PREHISTORIA : ARTE PALEOLÍTICO.
http://es.wikipedia.org/wiki/Arte_paleol%C3%ADtico
http://www.arteespana.com/paleolitico.htm
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/artepreh.htm
http://www.extensionuned.es/archivos_publicos/qdocente_planes/45/leccion_3_-_el_arte_rupestre_paleolitico__generalidades.pdf
http://www.authorstream.com/Presentation/profesorarte-94755-la-pintura-rupestre-art-arte-education-ppt-powerpoint/
Cuevas de Altamira
http://www.fundego.com/cultural/artcult/pintura/altamira.htm
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